這位就是他們這一行七十多位學(xué)員的帶教老師，翟沙。
此刻，這位帶教老師此刻雙手插兜，縮著脖子躬著背，腳有一搭沒(méi)一搭地跺著。
“昨天是哪幾位被我?guī)е鴣?lái)著？哦，記起來(lái)了”
渾厚低沉的聲音在一片寂靜中響起，“今天的話，謝元晟，霍南硯，江榭，邵妝，你們四個(gè)跟我走”
“其余人解散，各人根據(jù)自己情況，該做什么就去做什么”
說(shuō)完，就帶著那四位學(xué)員，離開(kāi)了。
其余學(xué)員也各自分開(kāi)，朝著不同的方向，該做什么就做什么去了。
留下一臉懵的辛夕佇立在冷風(fēng)中，哎，不是，這里都不用介紹一下新同學(xué)的嗎？也不關(guān)照一下新同學(xué)的嗎？精英教育這么不同凡響的嗎？
就算是這樣，好歹給她接下來(lái)做什么指?jìng)�(gè)方向呀。
無(wú)奈，完全沒(méi)有方向的她只得悄悄悄悄掩藏身形，跟著翟沙那伙人過(guò)去。
抵達(dá)某個(gè)位置的時(shí)候，翟沙會(huì)讓其中某位學(xué)生去某個(gè)地方，然后四位學(xué)員分別被分到不同的地方。
比如辛夕的舍友邵妝，她的區(qū)域是一處，布滿蛛網(wǎng)，地面有一尺來(lái)厚枯葉的看起來(lái)滿目蒼涼的區(qū)域。
再通過(guò)翟沙對(duì)邵妝的交代，辛夕明了，邵妝有一魔獸形態(tài)是五品的血陽(yáng)鋼巖蟒。
而這個(gè)區(qū)域是五品瀾毒砂蛛的聚集地之一，翟沙邵妝通過(guò)半個(gè)月的訓(xùn)練，能夠達(dá)到這一魔獸形態(tài)能夠順利逃脫甚至反殺瀾毒砂蛛的境地。
對(duì)此他也給出了解釋?zhuān)把?yáng)鋼巖蟒是你邵妝定下來(lái)的作為退路的魔獸形態(tài)，在這種形態(tài)下收縮身形逃跑是很靈活的，但蜘蛛這類(lèi)魔獸向來(lái)是蛇類(lèi)魔獸的克星，作為老師，我不希望未來(lái)你因?yàn)檫@個(gè)而困擾”
然后一上午，辛夕就看著這位帶教老師如何往四個(gè)位置奔波，細(xì)心地查看四位學(xué)員的情況，然后根據(jù)他們的情況有針對(duì)性地提出建議，然后讓他們?cè)賮?lái)一遍等等。
停留在邵妝區(qū)域以及來(lái)這邊的頻率比較多，因?yàn)橹挥兴@邊的情況具有一定的危險(xiǎn)性。
好多次，辛夕看見(jiàn)邵妝被纏繞在一張巨大蛛網(wǎng)上，也被那蜘蛛叮咬過(guò)，不過(guò)因?yàn)槭孪确眠^(guò)防暈眩的藥劑以及能夠及時(shí)扔出靈寶，也多是有驚無(wú)險(xiǎn)。
但總歸學(xué)生出了性命安全問(wèn)題，帶教老師要付一定的責(zé)任。
其余那邊三位也有對(duì)應(yīng)形態(tài)的訓(xùn)練，但是沒(méi)有這么危險(xiǎn)。
反正辛夕是跟著這位帶教老師奔波，他的很多話語(yǔ)她是記住了，但是絕大部分已經(jīng)超出了她的認(rèn)知之外，她很難去理解并運(yùn)用于自身。
在中午他們休息的階段，辛夕走到帶教老師面前，詢(xún)問(wèn)自己這種情況怎么辦。
翟沙可能是對(duì)上午那四位的表現(xiàn)不是很滿意，現(xiàn)在情緒也不佳，抬眸看了她一眼，“你先去把血脈給激發(fā)了”
辛夕點(diǎn)頭，“我知道要首先激發(fā)血脈，但是，激發(fā)血脈需要血晶，血晶通過(guò)殺魔獸獵取”
“可我只是一個(gè)手無(wú)縛雞之力的凡人，一靠近，估計(jì)就已經(jīng)被魔獸給吞了”
當(dāng)然她用天玄大陸術(shù)法的話，將整個(gè)魔獸森林給掀掉都不成問(wèn)題，解決一個(gè)小小的魔獸再剝奪了它的血晶更是小菜一碟，但這是違背這個(gè)修煉體系的，辛夕怕出亂子，或者過(guò)于揠苗助長(zhǎng)什么的。
翟沙一攤手，“那我也沒(méi)辦法，就算我?guī)湍惆阉鼈兘o殺了，然后把血晶取出來(lái)，那血晶對(duì)于你來(lái)說(shuō)也會(huì)太高級(jí)了，你吸收不了反而會(huì)爆體，那我豈不是成為謀殺學(xué)生的人了”
后續(xù)辛夕還問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，卻被翟沙匆匆打發(fā)了。
無(wú)奈，辛夕只得折身返回最開(kāi)始回來(lái)的地方。
通過(guò)神識(shí)，她其實(shí)可以感知到，沿著南北方向，越往南，魔獸的品階應(yīng)該越低，因?yàn)樯褡R(shí)感知到的威勢(shì)越少。
然后，在神識(shí)感知到的范圍里，她隨意挑了一位同學(xué)靠近。
“同學(xué)，這森林是不是越往南，魔獸的品級(jí)越低呀”
這位同學(xué)被她的突然出現(xiàn)給嚇了一跳，聽(tīng)清內(nèi)容后，他隨即點(diǎn)頭，“是的”
辛夕又問(wèn)“那同學(xué)，你身上有沒(méi)有那種介紹所有種類(lèi)魔獸很齊全那種的書(shū)冊(cè)呀？”
聽(tīng)到這個(gè)疑問(wèn)，對(duì)方一臉驚詫地看向辛夕“這你居然都不知道？這些內(nèi)容對(duì)我們武者來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該是最基本的常識(shí)了？”
“你明天出學(xué)院，集市上隨處的小攤上面都有”
辛夕抱拳道謝，然后又運(yùn)轉(zhuǎn)步法，一溜煙消失在這里。
她在御風(fēng)往南邊森林過(guò)去，順便避開(kāi)神識(shí)感覺(jué)到的危險(xiǎn)區(qū)。
雖然那冊(cè)子要明天才能買(mǎi)了，但是不妨礙她現(xiàn)在去弄一些低品血晶過(guò)來(lái)。
反正她有身法步御風(fēng)術(shù)，還可以用傳送陣，她能日行三千里。
在一路向南的路上，神識(shí)可感知到的范圍內(nèi)，一直都有人，這些人里面，穿著各色學(xué)院的服飾，看來(lái)這個(gè)里世界的傳送位置，是可以調(diào)整的。
興許是晌午剛過(guò)去的時(shí)間，前方側(cè)邊又傳送進(jìn)來(lái)一群人，然后帶來(lái)亮光。
辛夕不能再向之前黑暗之中那樣放肆御風(fēng)了，畢竟是超出這些人認(rèn)知范圍內(nèi)的情況的。
于是她駐足，躲在一棵樹(shù)后，看著他們的動(dòng)靜。
看他們這統(tǒng)一的服飾，嘿，居然也是蒼凌學(xué)院的。
不過(guò)這群人的帶教老師是位頭發(fā)花白的年近古稀的老者，說(shuō)話慢悠悠的，正在啰嗦地交代注意事項(xiàng)。
“森林不同于草原，這里的帶毒魔獸格外多，你們的三星以上的藥劑準(zhǔn)備好了沒(méi)有啊”
“沒(méi)準(zhǔn)備的同學(xué)，千萬(wàn)記得到我這里來(lái)領(lǐng)啊，大家千萬(wàn)不要掉以輕心，中毒長(zhǎng)時(shí)間不處理會(huì)更加麻煩的”
“咱們這個(gè)月的駐扎點(diǎn)就是森林的這片區(qū)域，魔獸品級(jí)多是八品，也有少量七品，種類(lèi)多是兩棲類(lèi)，想要進(jìn)階飛禽類(lèi)的同學(xué)單獨(dú)找我，我把你們送回上一個(gè)駐扎點(diǎn)”
“但是我不在那邊，你們不要單獨(dú)行動(dòng)，安全第一，安全第一，聽(tīng)到?jīng)]有？”
這個(gè)班級(jí)氣氛也很活躍，帶教老師一句詢(xún)問(wèn)得到下面熱烈的反響“聽(tīng)到了”
然后帶教老師從納戒里拿出一個(gè)漏刻，“好的，現(xiàn)在解散，老師就坐在這里，你們有什么疑問(wèn)都可以過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)老師，最后，注意安全，下午七點(diǎn)之前在這里集合，聽(tīng)到?jīng)]有？”
......
等人全部都散了，只剩下那位帶教老者一盞微弱的油燈在那里的時(shí)候，辛夕屏氣悄悄離開(kāi)這里。
從這些信息里可以得知，這一片區(qū)域已經(jīng)多是八品的魔獸了，之前自己班級(jí)傳送的那片區(qū)域，估計(jì)多是五品到六品的魔獸，再往后一定距離，估計(jì)就可以是她要找的十品了。
還有，七點(diǎn)之前集合，估計(jì)自己班級(jí)那邊大部分學(xué)員也是七點(diǎn)鐘離開(kāi)里世界。
再后來(lái)，辛夕一路過(guò)去一路詢(xún)問(wèn)，捅了不少十品魔獸的老窩，納戒里扔了一堆血晶，然后又御風(fēng)回到了自己班級(jí)的駐扎點(diǎn)。
此時(shí)那里已經(jīng)圍了不少人。
辛夕拿出沙鐘，離上面那個(gè)壺漏完恰好還有一點(diǎn)點(diǎn)。
等她把沙鐘調(diào)轉(zhuǎn)一個(gè)方向重新放回納戒的時(shí)候，一行七十多位學(xué)員已經(jīng)回來(lái)了六十多人，其中不包括帶教老師帶走的那四位。
他們這六十多人等了七八分鐘，那五位終于姍姍來(lái)遲。
翟沙清點(diǎn)了一下人數(shù)，然后皺起眉毛，“怎么又少一位，還是胡憶之是吧？”
底下一群人沒(méi)做聲。
他臉上沒(méi)什么表情道，“看看人家多努力勤奮，傳送通道反正按照規(guī)定我也不能收走，想留在這里完全是你們的自由”
“我記得她剛來(lái)的時(shí)候，也是在尾端邊緣徘徊吧？咱班的人來(lái)了又來(lái)，走了又走多少，從一百多到現(xiàn)在只剩七十多，她還留在這里”
“不要以為你們有多天賦異稟，咱班的慕容淮，都整個(gè)年紀(jì)第一了，為了不去跟別人搶練功堂位置，凌晨四點(diǎn)多過(guò)去，你們進(jìn)練功堂的時(shí)候，他就進(jìn)里世界了”
......
辛夕混在人群中，有一種回到高中的既視感，等翟沙說(shuō)了半天，終于扔出一把鑰匙，那個(gè)在教室里見(jiàn)到的晶瑩剔透巨大水滴再度出現(xiàn)。
辛夕跟著其余一眾人回到教室，下樓梯，但沒(méi)有跟他們一樣前往食堂，她根據(jù)記下來(lái)的方位，直奔學(xué)院大門(mén)。
這時(shí)候，集市應(yīng)該還沒(méi)收攤，她準(zhǔn)備去把那本冊(cè)子買(mǎi)回來(lái)。
--------------------
關(guān)于蜘蛛類(lèi)魔獸是蛇類(lèi)魔獸的克星這點(diǎn)，是有點(diǎn)奇怪哈，但我也是參照了一點(diǎn)事實(shí)依據(jù)的。算了算了，小說(shuō)大家看個(gè)樂(lè)子，不糾結(jié)，魔獸是私設(shè)，不是動(dòng)物，只要覺(jué)得有奇怪的地方盡量忽略一下。
事實(shí)依據(jù)如下：
瑞士巴塞爾大學(xué)的蜘蛛專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，“捕食蛇的蜘蛛遍布所有大洲（除了南極洲）”很多種類(lèi)的蜘蛛都能殺死并且吃掉蛇，很多種類(lèi)的蛇會(huì)被蜘蛛獵殺
《節(jié)肢動(dòng)物學(xué)雜志》上也有一項(xiàng)這種主題的研究
搜索能找到的每一篇科學(xué)文獻(xiàn)，以及社交媒體網(wǎng)站、新聞報(bào)道，甚至是《國(guó)家地理》的舊期刊，共發(fā)現(xiàn)了300多份關(guān)于蜘蛛殺死蛇的觀察結(jié)果。這些數(shù)據(jù)包括40多種蜘蛛和90多種蛇。（截止2021年7月1日左右）
第192章 傾斜
======================
這可能是近些年來(lái)，辛夕度過(guò)的最漫長(zhǎng)的半個(gè)月，她想，她快要被逼瘋了。
在第一天將所有魔獸的品級(jí)以及優(yōu)劣弄懂之后，她本以為下午弄到的那些十品血晶就可以派上用場(chǎng)了。
但不知道為什么，這些血晶作用在她身上就是沒(méi)有反應(yīng)。
無(wú)論是她直接生吞也好，劃開(kāi)皮肉讓它融入自己的血肉也好，碾碎成粉末被自己吸收也好等等所有她能夠想到的方式都不起作用。
她當(dāng)時(shí)拿著一把血晶直接出了宿舍到達(dá)教學(xué)樓區(qū)域隨機(jī)攔下一位帶教老師，那位帶教老師一聽(tīng)她這情況直呼不可能，讓她當(dāng)著自己的面示范一下怎么吸收血晶的。
辛夕把同樣的事情再做了一遍，半晌過(guò)去，在她身上還是沒(méi)有半分反應(yīng)。
她有些氣餒，“是不是我就格外倒霉，恰好是那極少數(shù)無(wú)法激發(fā)血脈的人之一？”
那位帶教老師當(dāng)時(shí)一直皺著眉思索著，聽(tīng)她這說(shuō)法，搖頭道，“理論上來(lái)說(shuō)這種情況不是沒(méi)有可能，但反正我這幾十年來(lái)時(shí)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，應(yīng)該不至于，你別急，這你這種情況我再回去琢磨琢磨”
話畢之后，又問(wèn)了辛夕的帶教老師和所在的教室，然后匆匆離開(kāi)了。
第二天七點(diǎn)多左右的時(shí)候，辛夕下樓梯時(shí)又看見(jiàn)了那位帶教老師，仿佛就是在等待她似的，這次這位帶教老師自己拿來(lái)了不少十品甚至九品血晶，讓辛夕吸收。
辛夕照做，良久時(shí)間過(guò)去，還是沒(méi)有反應(yīng)。
帶教老師也放棄了，但還是安慰辛夕道，讓她別多想，再努力努力嘗試別的方法，血脈遲早會(huì)被激發(fā)的，說(shuō)完話就離開(kāi)了。
后面的日子里，兩人也遇見(jiàn)過(guò)幾次，這位帶教老師剛開(kāi)始還會(huì)過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)兩句她血脈激發(fā)成功了沒(méi)有，再后來(lái)只剩下辛夕對(duì)他問(wèn)好，他離開(kāi)了。
辛夕也去找過(guò)自己的帶教老師翟沙，他一邊翻著手里的冊(cè)子，辛夕的情況還沒(méi)講完，他就直接表示自己無(wú)計(jì)可施。
關(guān)于自己的這位帶教老師翟沙，辛夕也有一籮筐的抱怨想說(shuō)。
一開(kāi)始她還感慨這位老師真的是足夠負(fù)責(zé)的，每一位學(xué)生有幾種魔獸形態(tài)，他們的狀況如何，這位帶教老師都十分清楚，并經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)情況有針對(duì)性地給出建議。
后來(lái)事實(shí)證明她想多了，這位帶教老師的目光是只著眼于來(lái)來(lái)回回的那么幾個(gè)人，清楚的魔獸形態(tài)的更是少數(shù)人。
這半個(gè)月里，每次進(jìn)入里世界，他叫走的人，來(lái)來(lái)回回就是從那十幾個(gè)名字里選，至于其余學(xué)生，那是真正闡述了什么叫做放養(yǎng)。
就連他口中曾經(jīng)提及過(guò)的，作為標(biāo)桿的人物，胡憶之，也沒(méi)見(jiàn)他親自去了解過(guò)這位學(xué)員并為其提出建議的情況。