“發(fā)現(xiàn)血繼目標(biāo)，開啟‘血繼空間’，在目標(biāo)不反抗，如失去意識(shí)或者完全自愿的情況下，可將目標(biāo)帶入血繼空間，詳情請(qǐng)自行查看?”
哈?里雛被電腦忽如其來(lái)的提示聲搞得有些愣神，趕緊帶著孩子找了一個(gè)隱秘的地方躲了起來(lái)，嘖，這兩年跟著雛田一起學(xué)習(xí)忍者相關(guān)的知識(shí)，搞得自己也養(yǎng)成了這種神神秘秘的習(xí)慣。
血繼空間，大小隨著里面的人數(shù)來(lái)決定，也可以把它看做是一種幻術(shù)化真的世界，該世界中的人可以無(wú)需進(jìn)食自動(dòng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，需要只不過提前預(yù)備各種食物營(yíng)養(yǎng)品，供血繼世界消耗。
被血繼空間收取的人，只能是天生擁有血繼的人，收取時(shí)距離目標(biāo)不得超過一百米。在這個(gè)世界中華佗身居gm要職，可以隨意改變?cè)摽臻g的構(gòu)造，嗯，被收入這里面的人也屬于這個(gè)空間的一部分。只不過在血繼空間中的人，會(huì)很自然的就知道自己所處的狀況，如果擁有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，則很容易便脫離血繼世界。
呼，好吧，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)如果用血繼空間進(jìn)行攻擊的話，將目標(biāo)收入該空間的瞬間華佗就能將目標(biāo)分離成原子狀態(tài)。只不過!必須要目標(biāo)失去意識(shí)或者完全自愿，對(duì)方還必須要擁有血繼……好吧，臥槽這種情況下真特么有必要用血繼空間來(lái)攻擊目標(biāo)么?
嗚嗚，還以為穿越大神，看到自己這兩年兢兢業(yè)業(yè)，每日不忘刻苦鍛煉，于是終于被感動(dòng)了，給自己開了什么樣一個(gè)牛波的外掛呢，結(jié)果，就給了這么一個(gè)雞肋玩意。好吧，至少，里雛不用抱著一個(gè)孩子亂飛了。
既然有了這么一個(gè)血繼空間，這娃姑且就先這么養(yǎng)著吧!嗨，估摸著里雛還能堅(jiān)持個(gè)兩三小時(shí)，實(shí)驗(yàn)繼續(xù)!
接下來(lái)一段路，倒是沒有任何意外發(fā)生了，而哪怕隔了這么遠(yuǎn)，和本體之間的聯(lián)系任舊沒斷，呼，看來(lái)，至少，一百多公里還是沒有任何問題的。直到里雛再也堅(jiān)持不住，碰的一聲消失在原地。
而華佗只感覺自己仿佛進(jìn)入了一個(gè)空間隧道一般，周圍的情景迅速后退縮小，仿佛過了很久，又仿佛只是一瞬，華佗就回到了雛田身上。
“華佗哥哥，你回來(lái)啦?咦?”
影分身所經(jīng)歷的事情，在解除過后便會(huì)全部回到本體，所以關(guān)于那個(gè)宇智波棄嬰的事情，還有血繼空間的事情，在華佗回來(lái)后，雛田自然也就知道了。
“嗯，這件事姑且先保密，誰(shuí)也不要透露吧!”雛田和華佗的交流，無(wú)需聲音，所以根本不用擔(dān)心被旁人聽到，咳咳，‘旁人’自然在一旁梅花樁練習(xí)的寧次了。
雛田自成功開眼后，近期練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)就從體能鍛煉轉(zhuǎn)到白眼的訓(xùn)練上了，小樹林那邊如果雛田等人不去的話，都會(huì)留下暗號(hào)通知鳴人，以避免那次的那種事情發(fā)生。
然后華佗打算好好研究一下這個(gè)血繼空間，便讓雛田準(zhǔn)備了好些食物，嘿嘿，說(shuō)道這里，里雛有一段時(shí)間為了鍛煉查克拉的控制，全程都是用查克拉刀啊，查克拉線啊什么的來(lái)切菜炒菜的，另外為了不浪費(fèi)糧食，好吃也是必須的一點(diǎn)，嗯嗯，味道方面有各種電腦里的菜譜，其實(shí)不是太笨都不會(huì)做失敗的。但是最后讓雛田本人操作一次后才發(fā)現(xiàn)，做菜這個(gè)東西，果然也是分天賦的!評(píng)價(jià)人自然就是寧次了。哦!說(shuō)起來(lái)雖然里雛練習(xí)后的經(jīng)驗(yàn)事后都會(huì)傳給雛田，但是為了以防萬(wàn)一，雛田每隔一段時(shí)間都會(huì)自己練習(xí)一下查克拉的各種運(yùn)用。
嘛，反正自那以后，做飯什么的都是雛田親自去弄了，每次弄得時(shí)候自然還是用查克拉來(lái)操作了。而能享受這桌飯的人，也只有日足、雛田、寧次了。咦?加上偶爾做成便當(dāng)帶給鳴人的那份，他也算一個(gè)了?
血繼空間里，華佗能清晰的感知到這個(gè)世界擁有的一種屬性，營(yíng)養(yǎng)值!華佗分別用生的食物，熟的食物，完成度高和完成度低的食物來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)雖然都會(huì)給血繼空間增加營(yíng)養(yǎng)值，但明顯熟食比生食提升的營(yíng)養(yǎng)值要高得多!完成度高低同理。
然后就是構(gòu)造改變的試驗(yàn)，先是對(duì)環(huán)境構(gòu)造的改變，僅僅只是對(duì)環(huán)境的改變!每次竟然都需要消耗營(yíng)養(yǎng)值!所以華佗也不敢做太多變化，僅僅只是在空曠的世界中安了一個(gè)嬰兒床，也就是這樣，足夠一個(gè)成人吃一天食物就這么沒了……
好吧，就算是雛田，一天消耗太多的食物也說(shuō)不過去，畢竟你無(wú)法解釋這些食物都跑哪去了，總不能說(shuō)都被吃了吧?所以為了不露出什么馬腳，華佗不得不停止了實(shí)驗(yàn)。
不過怎么說(shuō)呢?為毛華佗覺得這個(gè)血繼空間，讓他產(chǎn)生了一種在玩某些策略網(wǎng)游的即視感?‘哎，該怎么說(shuō)呢?還，真是懷念啊，自己原來(lái)那個(gè)世界。咦?自己原來(lái)那個(gè)世界?算了，還是老老實(shí)實(shí)開始訓(xùn)練吧!’
一股無(wú)形無(wú)質(zhì)的力量的影響下，華佗再次毫無(wú)懷疑，毫無(wú)違和的，放棄了思考，思考，那原本關(guān)于自己的事情……
嗯，然后怎么說(shuō)呢，一股莫名的情愫下，華佗忽然想去班上看看了。說(shuō)起來(lái)，華佗當(dāng)初好像還對(duì)雛田說(shuō)過這種話吧?‘如果讓我回到當(dāng)年，我一定會(huì)想辦法去多交一些朋友，而不是為了那虛無(wú)的夢(mèng)想而獨(dú)立孤行。’
可是，現(xiàn)在自己這種情況，算不算又獨(dú)立孤行了?要知道很多時(shí)候，華佗在化身為里雛的時(shí)候，都是以雛田的角度出發(fā)來(lái)思考問題的，這算一種潛意識(shí)的催眠吧?畢竟如果連自己都騙過去了，其他人，更是看不出來(lái)什么問題了吧?
但就是這樣的華佗，卻依舊將雛田帶回了自己以前的老路，你看看，七歲的雛田至今為止認(rèn)識(shí)的同齡人也只有兩個(gè)，一個(gè)還是自己的表哥!同性朋友更是一個(gè)都沒有!這正常么?這很不正常啊!嘖，為什么自己之前就沒意識(shí)到這個(gè)問題呢?
不過亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，兩年的訓(xùn)練下來(lái)，已經(jīng)給雛田的身體打下了一定的基礎(chǔ)，以后的日子只要不是太過松懈，應(yīng)該不會(huì)有什么大的問題。訓(xùn)練計(jì)劃稍作修改一下吧!每周一、三、五都列為休息日吧!休息日，自然也就是去學(xué)校體驗(yàn)時(shí)間啦!其他幾天依舊在校外進(jìn)行訓(xùn)練就好了。
有了想法，自然還要找一個(gè)像樣的理由，主要是說(shuō)服寧次。
然后，吧啦吧啦吧啦……好吧，華佗又搬出了不能閉門造車那一套，嘖，所以說(shuō)有些話還真是好用啊!這算不算也是一招鮮吃遍天了?括弧笑。
寧次終于還是挨不住里雛各種賣萌撒嬌大法!要知道里雛最后甚至連寧次哥哥都脫口而出了，雛田在一旁看著真是各種無(wú)地自容，畢竟雖然里雛的裝扮已經(jīng)偏向了男性化，但在外人看來(lái)，里雛可就是自己啊!
“咦?那就是那個(gè)傳說(shuō)中的，日向家的孩子么?”
“誒?不過怎么是三個(gè)人啊?這樣班上不是多了一個(gè)人出來(lái)了么?”
“是啊，聽說(shuō)升到畢業(yè)班后都是三人一組進(jìn)行最終考試的，難道到時(shí)候還有其他人要來(lái)?”
“切，少見多怪了吧!你看那個(gè)可愛的女孩，就是大名鼎鼎日向宗家的大小姐!這位小姐天生兩個(gè)人格，聽說(shuō)因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系四歲的時(shí)候就能熟練的運(yùn)用影分身了!邊上那個(gè)和大小姐長(zhǎng)得幾乎一模一樣的應(yīng)該就是影分身了，據(jù)說(shuō)自稱日向里雛，最后一個(gè)你們應(yīng)該都知道啦，就是那個(gè)日向家的天才日向?qū)幋�，每次考試第一名的那個(gè)，說(shuō)起來(lái)那個(gè)大小姐上次的考試好像也是在班上前幾名吧?果然日向家的都是變態(tài)!”
“誒?你怎么知道這么多?”
“哼哼，也不我是誰(shuí)!我可是人稱萬(wàn)事通小次郎的%￥#amp;amp;amp;amp;amp;*……”
好吧，不提寧次那冷的都快結(jié)冰了的表情，和雛田那紅的都開始冒蒸汽的臉龐是如何形成了鮮明的對(duì)比，就說(shuō)里雛，都有些受不了這種情況了，被各種用看珍奇動(dòng)物一樣的眼神來(lái)看的感覺，真不是一般人就能輕輕松松接受的啊!
只是好在，這種情況也只是下課的時(shí)候才會(huì)發(fā)生，而不一會(huì)，老師便又進(jìn)入了教室:“安靜!”講臺(tái)上的老師只是看了雛田他們這個(gè)方向一眼，沒有多說(shuō)什么，就開始了講課。想來(lái)也是早就清楚了他們的情況了吧!